2019-2020学年春学期 线上教学督导听课情况周报（第四周）

一、 成立线上课程教学质量专项检查督导工作组，实现线上教学全覆盖

“线上课程教学质量专项检查督导工作组”由教学质量保障与评价中心选派的11位资深教学督导组成，工作全面覆盖学院开展线上教学的11个系部。具体安排如下：

线上课程教学质量专项检查督导工作组成员名单
序号	院系	教学督导
1	中文与法律系	崔雪丽
2	外国语言文学系	刘玉娟
3	经济系	曲延芬
4	机电工程系	童桂英
5	信息工程系	王艳红
6	建筑工程系	许丽
7	食品与生物工程系	尤艳莉 \ 王卓
8	管理系	李凯里
9	会计系	郝淑君
10	基础教学部	黄健
11	国际教育交流学院	刘玉娟 \ 王卓

二、线上教学督导工作的目的及意义

学院首次实施大规模线上教学活动，各单位及教师们面临着时间紧任务重、无经验技术不足等诸多挑战。有鉴于此，教学质量与评价中心安排“线上课程教学质量专项检查督导工作组”同步下沉线上教学课堂，其目的和意义在于挖掘教师网络教学过程中的先进教学经验和查找不足，收集并及时反馈听课信息，通过开展系列交流，提升教师信息化教学总体水平，切实保障学院线上教学的效果及质量。

三、线上教学督导的工作方式

2020年3月2日起直至疫情结束，督导工作组依据《关于开展2019-2020春学期教学督导线上教学听课工作实施方案》相关要求，采用抽查方式开展听课工作。重点检查授课教师的线上教学进度安排、线上教学资源及利用、课堂组织及管理、师生互动等情况并形成线上教学督导听课情况周报。对于听课过程中发现的异常情况，做到当日反馈解决。

四、线上教学督导反馈情况

3月23日—3月27日间，学院共开展线上教学督导听课52门次，听课范围覆盖学院内、外聘所有开课教师。现将反馈结果总结如下：

本周学院线上教学工作依然按部就班，有条不紊的进行。较初期相比，教师们开展线上教学显得信心十足，教学软件应用能力持续精进；教师们备课准备充分，均能够做到提前进入课堂，有序组织教学活动；教学内容更为丰富，课程进度适当；课堂互动良好，教师们尝试采用诸如讲经典、剖案例、说趣事等手段改进授课方法，学生在线学习的积极性和主动性得以充分调动；学生在线听课率高，课堂测试和课后练习相结合，教学过程较完整。

据督导反馈中提取的多项观测指标显示，在第四周，“平台操作技术熟练，课件精良，效果良好”指标中，学院教师评价优秀比例为78.85%，高于前三周平均数值的13.63%；“线上课堂教学内容符合大纲要求，教学信息丰富，进度适当”指标中，学院教师评价优秀比例为69.23%，高于前三周平均数值的3.84%；“学生学习积极性高，内生动力足”指标中，学院教师评价优秀比例为36.54%，高于前三周平均数值的5.05%；“课后作业布置合理，辅导答疑得当”指标中，学院教师评价优秀比例为63.46%，高于前三周平均数值的7.21%。现将前三周与第四周，线上督导听课评价的部分观测点优秀比例公示如下：

前三周与第四周 部分观测点优秀比例图表

五、改进建议

（一）注意课间休息时间

建议授课教师注意按课间休息时间休息，延迟上、下课时间尽量不超过10分钟。

（二）提高教学过程责任心

选用其他学校网络课程资源的部分教师，教学过程需尽责。此类型课程，教师在授课时不应仅局限于组织学生观看录播视频，而是要在课程中加入讲解和总结，增加提问互动环节。例如，在课程中段讨论区中，利用轻直播进行讨论或测试，然后再继续让学生观看下一个知识点。这一做法即可利用测试进行签到，也能达到及时了解学生课程知识掌握情况的目的。

教师在利用QQ群检查网课学习进程及效果的时候，建议加大检查力度和频率，同时为学生提供相对应的每一节课程的课件，避免学生学习流于形式。

（三）加强课堂互动环节

截至目前，教师们利用网课平台开展教学工作基本顺畅，区别在于调动学生课堂参与度方面，用力有所不同。个别教师对学生的考核评价，仅限于查看签到人数。有的教师虽然有所互动，但看来只有少数想学的学生积极响应，许多学生还是沉默不语。

对此，教学督导建议教师们持续加大课堂互动力度。充分利用各网课平台的诸如点名提问、抢答、在线讨论区等互动环节。有效地将学生组织到课堂上来，尽量争取授课的实际效果。最大限度地避免有人虽然签到，但注意力并不处在“上课状态”的情况出现。

 

 教学质量保障与评价中心

                                2020年3月27日